A.不正確，不利于取得家長信任
B.不正確，不符合家校溝通要求
C.正確，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
D.正確，符合廉潔從教的要求
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A.層次性
B.自覺性
C.深遠(yuǎn)性
D.規(guī)范性
A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量
B.反思自我，加強(qiáng)與同事的溝通
C.無需改變，繼續(xù)保持獨(dú)特個性
D.避免沖突，減少與同事的來往
A.合理，可以提高教學(xué)效率
B.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)
C.合理，可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)
D.不合理，增加了學(xué)生課后負(fù)擔(dān)
A.機(jī)會公平
B.過程公平
C.結(jié)果公平
D.起點(diǎn)公平
A.隱私權(quán)
B.姓名權(quán)
C.榮譽(yù)權(quán)
D.人格權(quán)
最新試題
針對此案例，下列說法正確的有（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
關(guān)于學(xué)校心理健康教育主題選擇的依據(jù)，以下選項不正確的是（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
萬老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》，前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品，后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩意，布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時，她說：“這首詩就四句話，講不了多少時間，只好介紹作者了。”以下對萬老師評價正確的有（）。
允許當(dāng)事人在法律許可范圍內(nèi)協(xié)商解決，并具有補(bǔ)償性的法律責(zé)任類型是（）。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生完成作業(yè)或回答問題后要及時反饋和強(qiáng)化的心理學(xué)家是（）。
以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有（）。
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
維護(hù)自己利益的權(quán)利；也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是（）。