A.重視權(quán)益救濟(jì)原則
B.遵循教育自身的特點(diǎn)和規(guī)律原則
C.權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則
D.目標(biāo)與手段相統(tǒng)一原則
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A.具有不同程度的立法之權(quán)或職責(zé)的各類國家機(jī)關(guān)
B.擁有國家主權(quán)者；
C.對教育立法活動(dòng)有引導(dǎo)、制約、支配和影響作用的社會(huì)組織
D.參與或影響立法的個(gè)人
A.人們對教育法律精神實(shí)質(zhì)的理解
B.對教育法律實(shí)施作用的評(píng)價(jià)
C.對教育行政執(zhí)法和司法的信任程度
D.遵守并運(yùn)用教育法律法規(guī)的自覺性等
A.依法律規(guī)定取得
B.依法定程序經(jīng)國家有關(guān)部門批準(zhǔn)取得
C.申請并經(jīng)核準(zhǔn)登記取得
D.經(jīng)培養(yǎng)考核或考試取得
A.適齡兒童接受義務(wù)教育
B.接受掃盲教育
C.教育行政機(jī)構(gòu)行使教育行政管理職權(quán)
D.教師進(jìn)行教育教學(xué)
A.最高人民法院
B.基層人民法院
C.中級(jí)人民法院
D.高級(jí)人民法院
E.軍事法院
最新試題
改革開放后，高校十分專門化的人才培養(yǎng)模式符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。
教師主要通過學(xué)術(shù)委員會(huì)參與學(xué)校的民主管理。
中國的職業(yè)教育正式產(chǎn)生于（）
校園法治文化能潛移默化地熏陶提升教師的法治精神。
二戰(zhàn)以后，高等教育以其耗時(shí)短、速度快、效率高的特點(diǎn)迅速被各個(gè)國家所接受并獲得高速發(fā)展。
改革開放以來，我國職業(yè)教育走上健康發(fā)展軌道，開始了現(xiàn)代化法治的進(jìn)程，先后頒布了（）等規(guī)范性文件。
高校規(guī)章制度和高校章程不一樣，高校規(guī)章制度為高校管理提供了根本的原則性要求，而高校章程在具體實(shí)施層面進(jìn)行細(xì)化。
職業(yè)教育即是指各類職業(yè)學(xué)校教育。
一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度越高，表明其法治化程度和文明程度也越高。
中國對境外教育機(jī)構(gòu)頒發(fā)的學(xué)位證書、學(xué)歷證書及其他學(xué)業(yè)證書，只有當(dāng)我國與該國締結(jié)了相關(guān)的國際條約，才對系列證書予以承認(rèn)。