A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.他評(píng)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
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A.行政權(quán)力
B.市場(chǎng)權(quán)力
C.自治權(quán)力
D.教師權(quán)利
A.政府行政性評(píng)價(jià)制度
B.第三方評(píng)價(jià)制度
C.高校自我評(píng)價(jià)制度
D.高等學(xué)校教師自主評(píng)價(jià)
A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制
B.理事會(huì)會(huì)制
C.校務(wù)委員會(huì)制
D.董事會(huì)制
A.決策程序簡(jiǎn)單、決策效率高
B.有利于集思廣益和民主管理
C.決策程序科學(xué),決策質(zhì)量有保證
D.通過(guò)董事會(huì)成員的多元化,促進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)
A.有利于中央政府統(tǒng)籌全局,協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問(wèn)題,提升整體水平
B.社會(huì)廣泛參與,增強(qiáng)了高等教育的市場(chǎng)性和多樣性
C.高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體,辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴(lài)性低
D.高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制,辦學(xué)特色鮮明
最新試題
與研究中小學(xué)教育為主要內(nèi)容的普通教育學(xué)相比較,高等教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)是()
高等學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略包括()
我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()
高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
運(yùn)用實(shí)訓(xùn)法的基本要求是什么()
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生的()
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
高校課程改革的普遍趨勢(shì)表現(xiàn)在()
運(yùn)用參與式教學(xué)法的基本要求是什么()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()