A.善于觀察病人的語(yǔ)言、表情等
B.善于通過(guò)溝通了解病人的愛(ài)好習(xí)慣
C.善于通過(guò)溝通了解病人的性格和心理特點(diǎn)
D.善于發(fā)現(xiàn)病人細(xì)微的心理活動(dòng)和病情變化的預(yù)兆
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A.平等待人
B.誠(chéng)實(shí)守信
C.互利合作
D.互相尊重
A.醫(yī)學(xué)目的原則
B.生命至上原則
C.生命價(jià)值原則
D.最優(yōu)化原則
A.責(zé)任心不強(qiáng)
B.缺乏同情心
C.存在不良心態(tài)
D.缺乏扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和精湛熟練的操作技能
A.救死扶傷
B.全心全意為人民的身心健康服務(wù)
C.防病治病
D.實(shí)行社會(huì)主義人道主義
A.平等享受醫(yī)療的權(quán)利
B.獲得全部實(shí)情的權(quán)利
C.監(jiān)督權(quán)
D.選擇權(quán)
最新試題
根據(jù)兒童生理特點(diǎn)，應(yīng)注意補(bǔ)充（）。
護(hù)理道德行為
預(yù)防接種的對(duì)象的全民性是指預(yù)防接種的對(duì)象包括（）。
關(guān)于護(hù)理道德理想的敘述，正確的是（）。
技術(shù)性護(hù)理行為缺餡
自我護(hù)理對(duì)象包括（）。
護(hù)理倫理學(xué)研究的重點(diǎn)包括（）。
對(duì)于胃腸道疾患病人的飲食營(yíng)養(yǎng)護(hù)理道德有（）。
傷殘者較嚴(yán)重的心理反應(yīng)有（）。
運(yùn)用醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線上的英模人物和優(yōu)秀事跡對(duì)護(hù)士進(jìn)行引導(dǎo)、教育，是（）。