問答題

下列是兩位教師在《新中國的政治建設(shè)》課中的教學(xué)活動片段:
教師甲:針對學(xué)生理解本課內(nèi)容的困難,布置了課后活動,采訪身邊的政協(xié)委員或人大代表并記錄他們的感受。(課后當(dāng)聽課老師問教師甲:學(xué)生身邊是否有這樣的資源時,回答不太清晰。)
教師乙:為了更好地讓學(xué)生理解全國人民代表大會制度的特色和作用,教師請了一位人大代表進行現(xiàn)身說法。介紹自己如何聽取選民意見、提交提案等具體事例,并回答學(xué)生提出的問題。

試對兩位教師的做法進行評論。在歷史教學(xué)中,開發(fā)與利用多樣化教學(xué)資源具有什么作用?

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4.單項選擇題西周時期“是以君臣朝廷尊卑貴賤之序,下及黎庶車輿衣服宮室飲食嫁娶喪祭之分,事有宜適,物有節(jié)文”。與上述引句之意不符的是()

A.“為政先禮.禮,其政之本歟!”
B.“食之飲之.君之宗之”
C.“郡縣之制。垂二千年,而弗能改”
D.“天子建國,諸侯立家,卿置側(cè)室,大夫有貳宗,士有隸子弟”

最新試題

中國一位民族資本家言:“我之廉價工人,彼(日本)亦得而使用;我之豐富原料,彼(日本)亦得而購買,就地制造,就地賣出,運費既省,關(guān)稅無多,我之便利即彼得便利……”上述歷史現(xiàn)象最早可能發(fā)生在()。

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