A.孔茨
B.巴納德
C.穆尼
D.泰勒
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A.法約爾
B.彼得•圣吉
C.彼得•德魯克
D.巴納德
A.7個
B.8個
C.9個
D.10個
A.勞動報酬
B.工作時間
C.休息休假
D.勞動安全衛(wèi)生
E.保險福利
A.勞動者患病或非因公負傷，在規(guī)定的醫(yī)療期滿后不能從事原工作，也不能從事由用人單位另行安排工作的
B.勞動者不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的
C.勞動合同訂立時所依據的客觀情況發(fā)生重大變化，致使勞動合同無法履行，經用人單位與勞動者協商，未能就變更勞動合同內容達成協議的
D.勞動者在試用期間被證明不符合錄用條件的
E.勞動者同時與其他用人單位建立勞動關系，對完成單位的工作任務造成嚴重影響，或者經用人單位提出，拒不改正的
A.發(fā)生地震需要緊急搶險時
B.發(fā)生交通事故需要及時處理
C.煤氣管道泄露影響生命健康
D.訂單增多需要按期完成
E.征得用人單位工會同意
最新試題
委托專業(yè)機構進行外部薪酬調查是最可靠和最經濟的薪酬調查渠道。
培訓者評估可以了解培訓有無成效，員工接受培訓后素質的提高是否達到預期目標，是衡量培訓工作的唯一尺度。
運用目標管理法，評價過程的關注點從員工的工作態(tài)度轉移到工作業(yè)績上，評估負責人的角色是公斷人。
通過薪酬結構設計，企業(yè)建立自身的薪酬體系，使每一個崗位的工資都對應于其相對價值，因而充分體現了薪酬的內在公平性。
培訓需求調查既可以由企業(yè)高層管理者、培訓主管等發(fā)起，也可以采用部門自我申報等形式。
人力資源管理以人為中心，其目標和宗旨是合理配置人力資源，最大限度發(fā)揮人力資源的能力與作用，使員工以愉悅的心理狀態(tài)為企業(yè)做貢獻，同時自身也得到最大滿足。
崗位評價是管理者的意志體現，管理者的意見決定了崗位評價的結果。
評估一個人待人處事的方式與風格是什么的員工職業(yè)測評屬于職業(yè)興趣測評。
試題編制是整個知識測驗的核心環(huán)節(jié)，試題的質量關系到是否能準確地測評出應聘者對知識的掌握情況。
績效反饋時，既要強調個體的表現和貢獻，也要強調集體榮譽。