單項(xiàng)選擇題單方簽約只要求哪一方做出承諾()。
A.學(xué)生
B.老師
C.家長(zhǎng)
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1.單項(xiàng)選擇題米爾騰伯格根據(jù)簽約方的多少,把行為簽約分為()。
A.單方簽約和雙方簽約
B.交換式簽約和單方簽約
C.交換式簽約和雙方簽約
2.單項(xiàng)選擇題可以用于想要提高或降低期望的是()。
A.行為契約
B.單方契約
C.行為契約和單方契約
3.單項(xiàng)選擇題兩種常用的問(wèn)題行為的輔導(dǎo)技術(shù)是()。
A.行為契約和序列式課堂問(wèn)題行為矯正法
B.單方契約和序列式課堂問(wèn)題行為矯正法
C.行為契約和單方契約
4.單項(xiàng)選擇題課堂問(wèn)題行為的處理過(guò)程也是一個(gè)()。
A.輔導(dǎo)過(guò)程
B.糾正過(guò)程
C.認(rèn)知過(guò)程
5.單項(xiàng)選擇題為達(dá)到教學(xué)的目的必須()進(jìn)行課堂教學(xué),處理問(wèn)題行為。
A.有計(jì)劃有步驟
B.有計(jì)劃
C.有步驟
最新試題
雷德與華頓伯格將()視為一個(gè)有機(jī)體。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問(wèn)題,而這些問(wèn)題實(shí)際上只是解決問(wèn)題的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
面對(duì)課堂上的突發(fā)狀況,雷德和華頓伯格建議教師可以采用()策略來(lái)處理。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
格拉塞認(rèn)為,世界上最困難的事莫過(guò)于()的教學(xué),尤其是在中等教育階段。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家()提出的。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
下列不屬于教師不恰當(dāng)?shù)恼n堂表現(xiàn)的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
不屬于學(xué)生錯(cuò)誤的行為目標(biāo)的是()。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題