單項選擇題有效課堂常規(guī)的建立的根本宗旨應是（）。
A.促進學生發(fā)展
B.促進學生的自我管理
C.促進學生成長
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1.單項選擇題心里學研究表明，在處理教育問題中，表揚和贊賞的效果比（）。
A.批評與懲罰的效果好
B.批評與指責的效果好
C.打罵效果好
2.單項選擇題教育性要求常規(guī)的知道必須尊重學生，要從學生的身心特點出發(fā)，以什么為目的（）。
A.發(fā)展學生為目的
B.教育學生為目的
C.培養(yǎng)學生成才為目的
3.單項選擇題課堂教學要想取得預期的效果，就必須以恰當?shù)模ǎ?/a>
A.課堂常規(guī)為基礎
B.課堂管理為基礎
C.課堂學習為基礎
4.單項選擇題課堂教學活動的主體是（）。
A.學生
B.老師
C.教師和學生
5.單項選擇題交換理論把社會行為看做是一種（）。
A.商品交換
B.物品交換
C.商品交換和物品交換
最新試題
目標導向策略是（）提出的。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題
季洛特強調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的（）。
題型：單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。
題型：單項選擇題