判斷題素質(zhì)教育途徑是教育者創(chuàng)造性地運用教育規(guī)律促進受教育者素質(zhì)發(fā)展的過程。

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1.多項選擇題素質(zhì)教育對課堂教學的要求（）。

A.發(fā)掘和利用教材本身的素質(zhì)教育因素
B.選擇適當?shù)恼n堂教學模式
C.建立民主師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)主動探索氣氛
D.改革教學方法，讓學生學會學習
E.更新教學技術(shù)，全面發(fā)展學生的身心素質(zhì)

2.多項選擇題素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義（）。

A.使學生作為現(xiàn)實生活世界而非虛擬世界的一名具體的成員而有尊嚴地生存
B.激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，為復雜多變的社會生活作好心理上的準備
C.開展閑暇教育，使學生樹立正確的閑暇價值觀
D.使素質(zhì)教育與學校的日常生活管理相結(jié)合

3.多項選擇題素質(zhì)教育課堂教學的地位與作用，應表現(xiàn)在以下哪些方面？（）

A.課堂教學對于參與者具有個體生命價值
B.培養(yǎng)學生的認知
C.培養(yǎng)學生健康的情緒、情感
D.培養(yǎng)學生合作、交往等方面的能力

4.多項選擇題素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。

A.環(huán)境熏陶
B.榜樣示范
C.以非言語因素傳遞教育期望榜樣示范
D.學生之間通過交往相互影響，以及學生個人的自行探究、自主學習等含義

5.單項選擇題素質(zhì)教育活動課程的基本性質(zhì)與主要特點（）。

A.自由
B.自主
C.隨意性
D.自主性、開放性、實踐性