主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。

教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）

學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。

運(yùn)用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明，條理清晰。

教學(xué)活動目標(biāo)的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強(qiáng)，便于評價。

以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）

我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。