學前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學的班級。

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

教學活動目標的表述語言應明確具體，操作性要強，便于評價。

以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）

幼兒的天性是自由，因此我們不應約束幼兒，不應有紀律的存在。

兒童的發(fā)展與成人比較，最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。

預設課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

運用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學有效。