下列超常兒童評估中不屬于非學術領域表現(xiàn)評估的是（）。

（）在人的感知活動中起著主導作用。

1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應是教育的一個合法組成部分，我們都知道法具有強制性，必須執(zhí)行。

（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。

情緒與行為障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

制定一份適當?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關系到個別化教育計劃的成效。

以下不是溝通障礙常見致病原因的是（）。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀末期重要的國際教育思潮。

情緒行為障礙的評估方法包括（）。