“在教學(xué)活動開始前，對評價對象的學(xué)習(xí)準備程度做出鑒定，以便采取相應(yīng)措施使教育 順利，有效實施而進行的測定性評價是（）。

簡述運用比較研究法的基本要求。

按照行為目標，教育測驗可分為（）、（）、（）和（）。

（）是教學(xué)的基本組織形式。

西方理性主義的創(chuàng)始人是（）。

教育科學(xué)理論的研究特點在于（）與（）。

學(xué)生運用知識的重要目的在于（）。

科文頓認為學(xué)習(xí)的動力來自于（）。

科舉考試中偏重測試考生綜合運用知識、分析解決問題的能力的考試方式是（）。

對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進行調(diào)查，已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系，是否互為變量，進而探索解決問題辦法的調(diào)查是（）。