幼兒出現(xiàn)高熱、咽痛、煩躁不安、流涎、厭食、嘔吐，吞咽困難、精神萎靡、全身不適、不愿進食和驚厥等癥狀，可能患有（）。

簡述教師教會不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。

幼兒用不同積木搭建東西都不曾成功，教師拿出一塊合適的積木對幼兒說：“用這塊試試?！边@種語言的指導(dǎo)策略屬于（）。

學課間操，幼兒出現(xiàn)全身肌肉緊張，動作忙亂不協(xié)調(diào)，呆板，并出現(xiàn)多余動作，這處于技能形成的（）的階段。

誘導(dǎo)幼兒進入活動，并幫助幼兒形容活動是教師（）的作用

早期游戲理論中，（）認為游戲不是本能，而是一般欲望的表現(xiàn)。

體操編排要求，（）幼兒動作銜接加快，并表現(xiàn)出一定力度，適當增加小肌肉群動作。

構(gòu)建身體的原材料中，最主要的營養(yǎng)素是（）。

“奶奶昨天生病，爸爸推車送她到醫(yī)院看病?！边@句法發(fā)展屬于（）階段。

在語言活動“小烏鴉愛媽媽”中，教師帶領(lǐng)幼兒學習優(yōu)美的語句后，很容易的就引導(dǎo)幼兒感受母愛偉大，體現(xiàn)了教學過程中（）規(guī)律。