單項選擇題（）階段是一個人終身發(fā)展的奠基階段，也是形成其各種特點、態(tài)度、習慣的關鍵時期。
A.新生兒
B.嬰兒
C.幼兒園
D.學齡
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4.單項選擇題在幼兒入小學后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說，“我不喜歡做”，“昨天，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）。
A.幫助幼兒做好人學前的學習準備
B.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識
C.培養(yǎng)幼兒的主動性
D.培養(yǎng)幼兒的獨立性
5.單項選擇題有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導思想。
A.長期性而非突擊性
B.整體性而非單項性
C.多樣性
D.均衡化
最新試題
非智力品質(zhì)主要是指影響智力活動的各種個性品質(zhì)，不包括下列中的（）。
題型：單項選擇題
過渡期
題型：名詞解釋
落實國家有關規(guī)定，（）不得對學前兒童違規(guī)進行培訓。
題型：單項選擇題
兒童入學后的適應性問題表現(xiàn)在哪些方面，解決這些問題有何意義？
題型：問答題
幼小銜接教育的實質(zhì)問題是什么？怎樣做好幼小銜接教育工作？
題型：問答題
論述幼兒園實施幼小銜接工作的指導思想。
題型：問答題
發(fā)現(xiàn)幼兒說謊、說話不算數(shù)時要（）
題型：單項選擇題
對（）的熱愛有助于幼兒適應班級和學校的環(huán)境，初步建立對集體、家鄉(xiāng)和祖國的歸屬感和認同感。
題型：單項選擇題
如何正確理解幼兒園教育和小學教育的差別？
題型：問答題
（）是最好的老師，讓幼兒喜歡學習、愛上學習，具備一定的學習能力比學到多少知識更重要。
題型：單項選擇題