飯前準(zhǔn)備操可針對一些慢性疾病的老年人進(jìn)行功能訓(xùn)練。

老年人功能活動的喪失按特定順序進(jìn)行，對功能性獨(dú)立和依賴進(jìn)行分級。

教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)、課程的內(nèi)容和教學(xué)方法，用文字、圖畫等形式記錄下來。

近期生活事件是對老年人心理狀況的評估。

養(yǎng)老護(hù)理員一定要發(fā)揮自己的聰明才智、不斷摸索、不斷發(fā)現(xiàn)。

養(yǎng)老護(hù)理員的工作是一種專業(yè)性和技術(shù)性強(qiáng)的工作。

教師掌握時(shí)間的應(yīng)根據(jù)需要，可以拖堂，也可以提早結(jié)束。

個(gè)人性格的觀察是評估老年人生活自理能力。

個(gè)體康復(fù)訓(xùn)練進(jìn)程表，內(nèi)容包括個(gè)人的基本情況、康復(fù)項(xiàng)目等。

身體和心理的適應(yīng)訓(xùn)練是以適應(yīng)社會為目標(biāo)。