問答題

案例一
時(shí)間:上午9點(diǎn)28分
人物:托二班幼兒、教師甲
地點(diǎn):托二班盥洗室
幼兒進(jìn)盥洗室洗手。打開總閥門后,幼兒們興高采烈地涌了進(jìn)去,迫不及待地伸出小手洗了起來,剛開始還洗得挺像模像樣,但沒過幾分鐘,幼兒們就不約而同地玩起水來。幾乎所有在洗手的孩子全部加入了玩水游戲。此時(shí),教師走了進(jìn)來,看到這情景,臉一下拉了下來:“你們這是在洗手嗎?老師有沒有讓你們玩水?辰辰.你的袖管全濕了!”教師立即關(guān)上水閥,催促著孩子們快速地離開盥洗室,孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著小腦袋不情不愿、不聲不響地溜了出去。
案例二
時(shí)間:上午10點(diǎn)15分
人物:托二班幼兒、教師乙
地點(diǎn):托二班廁所、盥洗室
又到了幼兒游戲活動(dòng)時(shí)間,今天安排了區(qū)域自選游戲。幼兒們高高興興地各自分散去到自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域開始了游戲。只見曉捷和筱羽竊竊私語了一番,兩人一前一后,偷偷地溜進(jìn)了廁所,打開水龍頭高興得玩起水來。教師注意到了兩人的舉動(dòng),不動(dòng)聲色地跟了上去,悄悄地躲在門邊,發(fā)現(xiàn)他們兩人正在玩水,很開心!因此她并沒有阻止他倆,只是說了句:“老師給你們提個(gè)建議,你們玩水時(shí)把水龍頭開小些,盡量不要弄濕衣服!”說完,她退了出去。過了一會(huì)兒,三個(gè)小伙伴立刻動(dòng)身來到盥洗室,加入了玩水的行列。越來越多的幼兒參與了進(jìn)來,廁所間顯然已不夠容納。正當(dāng)這時(shí),一直在旁默默關(guān)注的教師走進(jìn)盥洗室向幼兒發(fā)出了到盥洗室一起玩水的邀請(qǐng),同時(shí)還提供了瓶子、水盆、水桶、杯子、毛巾、玩具等多種材料,組織孩子們玩起了水的游戲。幼兒們各自挑選了不同的材料,自由地游戲起來。倒水游戲、浮與沉、擠水游戲等,游戲在孩子們一張張滿足的笑臉中圓滿結(jié)束。

結(jié)合幼兒的不同反應(yīng),對(duì)比分析兩位老師的教學(xué)方法,并用學(xué)習(xí)過的理論知識(shí)進(jìn)行分析和說明。

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2.單項(xiàng)選擇題以下不是教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式是()。

A.分領(lǐng)域教學(xué)
B.主題活動(dòng)
C.方案教學(xué)
D.區(qū)域活動(dòng)

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于幼兒園教育,下列表述中正確的是()。

A.幼兒園教育比家庭教育和社會(huì)教育更重要
B.大自然、大社會(huì)是兒童學(xué)科學(xué)的好場(chǎng)所,因此家庭教育和社會(huì)教育比幼兒園教育更重要
C.兒童上了幼兒園以后,家庭中的科學(xué)教育就不再重要了
D.幼兒園教育應(yīng)該在各種教育力量的整合中居于主導(dǎo)地位