A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性
B.連續(xù)性、廣延性
C.長(zhǎng)期性、間接性
D.主體性、示范性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.內(nèi)省
B.勤學(xué)
C.兼聽(tīng)
D.自律
A.遵紀(jì)守法
B.提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平
C.尊重學(xué)生人格
D.保護(hù)學(xué)生權(quán)益
A.福勒
B.布朗
C.伯利納
D.夸美紐斯
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注成長(zhǎng)階段
A.特級(jí)教師
B.教學(xué)熟手
C.優(yōu)秀班主任
D.專家型教師
最新試題
李南想象中的教學(xué)與實(shí)際教學(xué)呈現(xiàn)出非常大的反差，其問(wèn)題的根源何在？請(qǐng)幫助李南分析其境遇的原因。
教師職業(yè)道德最基本也最重要的作用是（）。
某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。該老師的做法（）。
請(qǐng)從教師觀的角度評(píng)析這位教師的做法。
小張上課的問(wèn)題出在哪里？請(qǐng)從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。
下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。
從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。
教師發(fā)展的五階段論是由（）提出的。
當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時(shí)，其處于教師成長(zhǎng)過(guò)程中的哪一階段？（）
李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方法，并取得了一定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。