A.提取失敗說
B.消退說
C.動(dòng)機(jī)說
D.同化說
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A.興趣
B.價(jià)值觀
C.氣質(zhì)
D.性格
A.無意想象
B.創(chuàng)造想象
C.再造想象
D.幻想
A.同化
B.學(xué)習(xí)
C.社會(huì)文化
D.成熟
A.一年級
B.二年級
C.三年級
D.四年級
A.首因效應(yīng)
B.投射效應(yīng)
C.暈輪效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
最新試題
針對這一現(xiàn)象,應(yīng)如何對小學(xué)生進(jìn)行理想教育?
學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力X距離”,這種學(xué)習(xí)屬于()。
—般來講,小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的()。
根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論,食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng),則唾液是()。
看見路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
顏冋說:“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!边@反映了德育的()。
“余音繞梁三日不絕于耳”屬于()。
教育心理學(xué)的創(chuàng)始人桑代克認(rèn)為,學(xué)習(xí)者只有提前具有某種需要才能積極接受知識(shí),這體現(xiàn)的學(xué)習(xí)規(guī)律是()。
“近朱者赤,近墨者黑”這句話反映了()對人的身心發(fā)展的影響。
王老師中途接手小學(xué)三年級(2)班的班主任工作,有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)。經(jīng)過了解,發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn),這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)。不僅如此,在各項(xiàng)活動(dòng)中也有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話,可在全班進(jìn)行()。