單項選擇題在個體發(fā)展的動因問題上，堅持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。
A.洛克
B.孟子
C.華生
D.荀子
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1.多項選擇題認為人的成長與發(fā)展應(yīng)順應(yīng)其與生俱來的本性．是隨著個體自身生長規(guī)律和機能的自然發(fā)展變化而發(fā)展的，即主張內(nèi)發(fā)論的教育家有（）。
A.孟子
B.荀子
C.洛殼
D.盧梭
E.華生
2.多項選擇題訓(xùn)練發(fā)散思維的方法有（）。
A.用途擴散
B.結(jié)構(gòu)擴散
C.方法擴散
D.形態(tài)擴散
E.集體擴散
3.多項選擇題兒童身心發(fā)展的一般規(guī)律表現(xiàn)為身心發(fā)展的（）。
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補性
E.個別差異性
4.多項選擇題下列哪些特征不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本特征？（）
A.平衡性
B.連續(xù)性與階段性
C.定向性與順序性
D.差異性
E.非定向性與順序性
5.多項選擇題遺傳素質(zhì)的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在（）。
A.個體的器官隨年齡的增長而增長
B.先天素質(zhì)在發(fā)展中逐步成熟
C.機體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能
D.有些早期運動機能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的
E.成熟決定了受教育的內(nèi)容
最新試題
構(gòu)成教育活動的基本要素是（）。
題型：單項選擇題
小學(xué)低年級兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。
題型：單項選擇題
個人面對問題情境時，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。
題型：單項選擇題
在游戲中，男生喜歡扮演堅貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題
5歲的玲玲想吃糖，她認為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征？（）
題型：單項選擇題
機體某一方面的機能受損甚至缺失后?？赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
題型：單項選擇題
“遺傳決定論”的創(chuàng)始人是（）。
題型：單項選擇題
關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強調(diào)的是（）。
題型：單項選擇題
兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展的（）規(guī)律的反映。
題型：單項選擇題
“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）。
題型：單項選擇題