1681年，法國“基督教兄弟會”神甫（）在蘭斯創(chuàng)立了世界上第一所師資訓練學校，這是世界上獨立的師范教育的開始。

教師在教育教學活動中確定目標、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀律、組織班級活動、協(xié)調人際關系等，這是教師在履行（）的角色。

下列不屬于教師勞動復雜性特點的表現(xiàn)的是（）。

教師作為一門獨立的職業(yè)最早出現(xiàn)于（）。

第斯多惠曾說：“教師本人是學校最重要的師表，是最直觀、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。”這反映教師勞動具有（）。

就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。

“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，從教師的角度來說可以理解為（）。

“十年樹木，百年樹人”這句話體現(xiàn)了教師勞動的（）。

（）依據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。