（）指對認知的認識，即個體關(guān)于自己學(xué)習(xí)或如何學(xué)習(xí)的知識。

皮亞杰理論的基本觀點是（）

（）是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認識。

關(guān)于影響心理發(fā)展的因素，皮亞杰提出了四個基本關(guān)鍵因素，成熟、練習(xí)和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗及平衡化。其中，（）是指個體與環(huán)境相互作用過程中的自我調(diào)節(jié)。

我們一般認為女生細心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認知的（）

在不注意或只略微注意的情形下所獲得的意識叫做（）

光環(huán)效應(yīng)又稱（）

認知資源理論的提出者是（）

小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應(yīng)了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

由于高中生認知能力、意識水平的提高，其情緒體驗呈如下特點（）