教師在實(shí)踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求有（）。

以下對師生關(guān)系的表述不準(zhǔn)確的是（）。

在“對話一互動”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）。

師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。

20世紀(jì)初，美國實(shí)用主義教育家（）提出了兒童中心論的觀點(diǎn)，貶低和否定了教師的主導(dǎo)作用。

聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有（）。

師生關(guān)系的內(nèi)容就其外部結(jié)構(gòu)是由多層面構(gòu)成的關(guān)系體系，主要包括教育關(guān)系、（）等關(guān)系類型。

師生之間相互疏遠(yuǎn)、關(guān)系緊張，教師對學(xué)生簡單、粗暴，這種師生關(guān)系屬于（）。

“師者，人之模范也”，這反映了教師勞動的（）的特點(diǎn)。