在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

我國古代教育著作《學記》中就寫道：“學無當于五官，五官不得不治”。從學習策略上看，這是屬于（）。

整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）。

學習過程中，學習者為提高識記效果，盡可能地讓多種感官參與學習，這種學習策略屬于（）。

以下心理學家及其理論匹配不正確的一項是（）。

下列關于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。

以下屬于認知策略的是（）。

程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

建構主義強調(diào)，知識的特點具有（）。