A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.相同要素說(shuō)
C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
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A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.復(fù)述策略
D.監(jiān)控策略
A.努力程度
B.能力高低
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣好壞
下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述,正確的是()。
①學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好
②學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好
③學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高,學(xué)習(xí)效果好
④學(xué)習(xí)任務(wù)容易,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低,學(xué)習(xí)效果好
A.①②
B.①④
C.②③
D.②④
A.讓兒童看完電視后立即督促他完成作業(yè)
B.規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間
C.懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為
D.只有按時(shí)完成家庭作后才能看電視
A.流暢性
B.變通性
C.指向性
D.獨(dú)創(chuàng)性
最新試題
以下心理學(xué)家不屬于認(rèn)知心理學(xué)派的是()。
看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi),這種行為是()。
以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是()。
精細(xì)加工策略是一種()的記憶策略。
整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為()。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識(shí)的學(xué)習(xí)策略屬于()。
某學(xué)生由于進(jìn)步明顯,老師取消了對(duì)他的處分,這種強(qiáng)化方式是()。
課堂學(xué)習(xí)中教師講、學(xué)生聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式屬于()。
提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。
元認(rèn)知策略總是和()共同起作用的。