A.自我意識的發(fā)展是自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
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A.感知階段
B.聯(lián)系形成階段
C.認(rèn)知階段
D.自動化階段
A.家庭教育模式
B.學(xué)校教育
C.同輩群體
D.自我意識
A.判斷時應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面
B.心理健康具有相對性
C.心理健康只是一種狀態(tài)
D.心理健康是一種狀態(tài),也是一種過程
A.自我意識的發(fā)展是自我認(rèn)識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
A.自殺
B.攻擊
C.退縮
D.焦慮
E.恐怖
最新試題
“身殘志堅”說明了個體的身心發(fā)展中生理機能和心理機能具有()關(guān)系。
下列哪些觀點是持遺傳決定論認(rèn)識的?()
當(dāng)代學(xué)生的主體性主要指()
品行性問題行為的特點有()
心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在()
在理解與把握心理健康標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)考慮()
人格教育的方法包括()
皮亞杰將個體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括()。
對殘疾兒童的教育要依據(jù)不平衡性的特征進行。
青少年身心發(fā)展的規(guī)律有()