A.較高水平
B.中等水平
C.較低水平
D.不一定
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A.原發(fā)性
B.習(xí)得性
C.后繼性
D.指向性
A.認(rèn)知動機(jī)
B.學(xué)習(xí)興趣
C.成就動機(jī)
D.交往動機(jī)
A.外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)
B.正確的動機(jī)與錯誤的動機(jī)
C.間接動機(jī)和長遠(yuǎn)動機(jī)
D.直接動機(jī)和短近動機(jī)
A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.認(rèn)知性動機(jī)
D.交往性動機(jī)
A.近景性內(nèi)部動機(jī)
B.近景性外部動機(jī)
C.遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)
D.遠(yuǎn)景性外部動機(jī)
最新試題
依據(jù)需要的起源可將其劃分為（）與社會性需要。
學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。
由于認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)是（）
依據(jù)動機(jī)在行為中所起的作用不同，可將動機(jī)劃分為（）
學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以劃分為（）兩個范疇。
內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分是好奇心和（）
動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。這體現(xiàn)了動機(jī)的（）
簡述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)的關(guān)系。
“魚和熊掌不可兼得”所反映的動機(jī)沖突是（）
學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動機(jī)由哪些選項構(gòu)成（）