A.陳述性先行組織者
B.信息論生先行組織者
C.標(biāo)記
D.提示策略
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A.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
B.認(rèn)知學(xué)習(xí)論
C.信息加工學(xué)習(xí)論
D.建構(gòu)學(xué)理論
A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論
C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論
D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
A.語義
B.概念體系
C.圖式
D.視象和聲象
A.統(tǒng)計分析
B.測驗
C.調(diào)查研究
D.口語報告
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
最新試題
認(rèn)知方式分為()。
托爾曼認(rèn)為,說明學(xué)習(xí)需要()
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是()
布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)包括()。
和概念的學(xué)習(xí)一樣,課堂情境中學(xué)生學(xué)習(xí)原理的基本方式有發(fā)現(xiàn)式和接受式兩種。
布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點主要表現(xiàn)在哪些方面()
將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元,學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試,直到學(xué)生以80%~100%的掌握水平通過考試為止,然后才能進(jìn)入下一個單元的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法是()
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
在心理學(xué)中,最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是()
格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn),就是他們提出的()