A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
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A.建構(gòu)主義
B.認(rèn)知—結(jié)構(gòu)
C.信息加工
D.嘗試—錯誤
A.學(xué)習(xí)積極性
B.學(xué)習(xí)自覺性
C.要花多少時間
D.智力水平
A.材料本身必須具有邏輯意義
B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.學(xué)習(xí)者必須具有積極主動地將新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用
D.學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍
最新試題
個人化教學(xué)系統(tǒng)的提出者是（）
用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是（）
信息呈現(xiàn)的順序會對社會認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（）。
格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法，是建立在其對（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。
（）是個體關(guān)于自己的認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些知識過程的能力。
先行組織者主要包括（）
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是（）
奧蘇貝爾認(rèn)為基本的有意義學(xué)習(xí)類型主要有（）
托爾曼認(rèn)為，說明學(xué)習(xí)需要（）