A.強調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)
B.具備適當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)
C.具有有意義學(xué)習(xí)的心向
D.有意義接受學(xué)習(xí)
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用“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”取代“完形”概念的心理學(xué)家是()
格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn),就是他們提出的()
格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實質(zhì)的看法,是建立在其對()學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀察的基礎(chǔ)上的。
加涅提倡“為學(xué)習(xí)而教學(xué)”。
先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家()。
認(rèn)知方式分為()。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的是()
在心理學(xué)中,最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是()
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)最易被解釋的現(xiàn)代心理學(xué)理論是()。
()主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。