A.歸屬
B.自我實(shí)現(xiàn)
C.尊重
D.生理
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A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的不可控制的
B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定內(nèi)、可控制的
A.先慢后快
B.逐漸變慢
C.先快后慢
D.逐漸變快
A.弗洛姆
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.弗洛伊德
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.布魯納
D.斯金納
A.生存需要
B.歸屬需要
C.尊重需要
D.自我實(shí)現(xiàn)的需要
最新試題
個(gè)人成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱與個(gè)體對(duì)成功概率的估計(jì)有著密切的關(guān)系,成功率最佳為()
()是內(nèi)驅(qū)力的主要代表,認(rèn)為機(jī)體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機(jī)體的行為。
教師可以采取的,影響學(xué)生對(duì)自己的成敗歸因的行為不包括()
動(dòng)機(jī)理論有()
總是與“為什么”這樣的問(wèn)題聯(lián)系在一起的是()
以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有()。
根據(jù)斯金納的強(qiáng)化觀,教育中使用的“警告”,屬于()。
美國(guó)心理學(xué)家韋納提出的動(dòng)機(jī)理論為()。
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。
成敗歸因理論是由()國(guó)心理學(xué)家()提出的。