在直觀過程中，教師通過對一定直觀教材的操縱，其效果如何主要取決于學生的（）

模象直觀往往能突出事物本質特征。

對學習內容的直觀形式包括（）

看《西游記》時，在頭腦中形成的孫悟空形象是（）。

對學習內容的直觀不包括（）

利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。

（）是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。

教師通過帶學生參觀博物館讓學生學習屬于（）

布魯納認為人類成功的理解知識的手段不包括（）

能對有關知識進行分析概括，找出知識間的內在聯(lián)系的理解是（）