教師自編測驗的客觀題包括（）、是非題、匹配題、填空題等。

一般在各學年、各學期開始時或開始前施行的學習評定是（）。

問題解決題通常有兩種形式，一種是（），另一種是（）。

研究者把兒童與青少年心理研究跟一定的教育和教學過程結合起來，從而研究他們在一定的教育和教學過程影響下某些心理活動形成、發(fā)展和變化的規(guī)律。這種方法是（）。

教學評價的目的是對（）、（）以及（）作出決策。

在實際教育中，教師除運用紙筆測驗收集資料外，還可以使用許多（）的評價技術，尤其是（）的教學評價更需要采用非紙筆測驗。

觀察、談話等屬于（）。

（）不是標準化成就測驗的優(yōu)越性。

從實施教學評價的時機而言，教學評價有（）和（）之分。

觀察的方式有行為檢查單、（）及等級評價量表。