關(guān)于改革中等教育結(jié)構(gòu)，以下說法不正確的是（）。

構(gòu)建學習型社會是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010--2020年）》提出的重要目標，這種學習型社會的構(gòu)建體現(xiàn)了（）理念。

關(guān)于西歐雙軌學制，以下表述不正確的是（）。

學制受一定社會的文化素影響。下列表述不正確的是（）。

關(guān)于舊中國學制地位，以下說法不正確的是（）。

18、19世紀，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學術(shù)性現(xiàn)代學校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學制是（）

我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。

1904年，《奏定學堂章程》中的（）最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家、學校、家庭、社會等四個方面，具體體現(xiàn)在（）。

關(guān)于學制，以下說法不正確的是（）。