終身教育的基本性質(zhì)包括（）①教育是一個人終身而非一個階段的事情②教育是社會化和選拔兩大并重③一生公共機會，都能良好的成長發(fā)展④適當(dāng)?shù)臅r機和場所，接受最適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

關(guān)于我國現(xiàn)行學(xué)制，以下表述錯誤的是（）。

癸卯學(xué)制明顯反映了（）的思想。

某學(xué)制作為中國教育史上第一個資產(chǎn)階級性質(zhì)的學(xué)制，其內(nèi)容主要包括改學(xué)堂為學(xué)校，廢除尊孔讀經(jīng)，取消進士出身獎勵，確定婦女的受教育權(quán)利和男女同校制度，同時籌辦各級女子學(xué)校等。該學(xué)制是（）。

下列關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制的表述不正確的是（）。

我國高等教育大眾化、普及化的表現(xiàn)是（）。

我國現(xiàn)行中小學(xué)和普通高校都是實行學(xué)年制管理。

18、19世紀(jì)，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學(xué)制是（）

自近代學(xué)制興起，道德教育獨尊地位被打破。

1904年，《奏定學(xué)堂章程》中的（）最先出現(xiàn)了“義務(wù)教育”一詞。