（）標(biāo)志著我國義務(wù)教育走上法制化軌道。

我國學(xué)制體系構(gòu)成中不屬于基礎(chǔ)教育的是（）

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》相關(guān)規(guī)定，義務(wù)教育中的“義務(wù)”包括國家、學(xué)校、家庭、社會等四個方面，具體體現(xiàn)在（）。

與癸卯學(xué)制相比，王子癸丑學(xué)制明顯的改變體現(xiàn)在（）。

關(guān)于美國單軌學(xué)制，以下說法不正確的是（）。

雙軌學(xué)制中的“雙軌”指的是大學(xué)中學(xué)系統(tǒng)與小學(xué)一職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)。

關(guān)于現(xiàn)代學(xué)制，下列表述正確的是（）。

18、19世紀(jì)，西歐社會一方面因工業(yè)革命的爆發(fā)對具有一定知識技能的工人產(chǎn)生了大量需求，另一方面，真正的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校又充斥著大量等級特權(quán)痕跡。在這一社會背景下產(chǎn)生的學(xué)制是（）

下列不屬于廣義的學(xué)校教育制度內(nèi)涵的是（）。

關(guān)于我國現(xiàn)行學(xué)制，以下表述錯誤的是（）。