A.小班（3-4歲）
B.中班（4-5歲）
C.大班（5-6歲）
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A.認(rèn)知、知識目標(biāo)
B.動作、技能目標(biāo)
C.情感、態(tài)度目標(biāo)
A.幼兒已經(jīng)具備的語言基礎(chǔ)
B.幼兒的聽說技能
C.幼兒前期的語言知識
D.幼兒的動作技能
A.注重幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則
B.教師與幼兒互相作用的原則
C.活動內(nèi)容與方式相適應(yīng)的原則
D.不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則
E.面向全體，重視個(gè)別差異的原則
幼兒學(xué)習(xí)了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導(dǎo)幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。
以上教育環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用的教育方法是（）。
A.示范模仿法
B.視聽講做結(jié)合法
C.游戲法
D.表演法
E.練習(xí)法
A.示范模仿法
B.視聽講做結(jié)合法
C.游戲法
D.練習(xí)法
E.表演法
最新試題
幼兒在游戲中自己玩自己的，以自我為中心，專心玩自己的玩具，不大察覺其他人的存在。這是（）階段的表現(xiàn)。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)。這說明（）
情景轉(zhuǎn)變是（）游戲發(fā)生的標(biāo)志。
在語言教育活動中，幼兒學(xué)習(xí)吸收的主要是語言信息材料，但也包括那些與語言有關(guān)的其他信息材料。如活動中除了有語言，還可能有音樂、美術(shù)、動作等不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素并存。這體現(xiàn)了語言教育活動設(shè)計(jì)的（）。
嘗試正確握筆。這是（）的語言教育目標(biāo)。
幼兒學(xué)習(xí)了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導(dǎo)幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用的教育方法是（）。
以下不屬于幼兒園體育活動的是（）
2～3歲左右的幼兒的繪畫往往是無目的地亂畫，被稱為（）。
如果給幼兒已經(jīng)裝備好的電動小汽車或者其他玩具，幼兒就只能看著玩具的運(yùn)動，而他的大部分參與游戲的機(jī)會被剝奪了。這違背了玩具材料的（）原則。
設(shè)計(jì)主題教育活動的主題時(shí)，可以從（）出發(fā)。