在升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，心中的愛(ài)國(guó)之情就油然而生，這是態(tài)度的（）成分。

某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的母親是老板，以求得心理滿足。這種心理防御方式稱為（）。

（）是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響，相互依存的一群人的集合體，它是人們?cè)诰唧w生活和交際條件下結(jié)成的共同體。

人們通常認(rèn)為美國(guó)人民主、熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度、保守，法國(guó)人愛(ài)好藝術(shù)、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）。

教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，往往受到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對(duì)好成績(jī)的學(xué)生的評(píng)價(jià)是“德智體全面發(fā)展”，對(duì)差學(xué)生的評(píng)價(jià)是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”。這屬于（）。

影響群體士氣的因素有（）。

群體根據(jù)個(gè)體內(nèi)心傾向和行為動(dòng)機(jī)可以劃分為實(shí)屬群體和（）群體。

影響人際關(guān)系的因素（）。

把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開(kāi)來(lái)，就會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。

為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這是社會(huì)態(tài)度的（）功能。