（）指重新組合原有認知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關系或建立新的聯(lián)系，從而應用于新情境。

（）是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。

（）指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀推測和判斷。

（）是加工信息的一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息。

他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？

元認知策略就是個體調(diào)節(jié)和控制認知行為的方法與規(guī)則，它是個體在學習中，隨著經(jīng)驗的增長而逐漸發(fā)展起來的。

一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）。

根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，遷移可以分為（）。

元認知是指個體對自己的認知過程和結(jié)果的意識，即對自己認知活動的認知。

（）是指向?qū)W習結(jié)果的學習動機，往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。