填空題（）是指向?qū)W習結(jié)果的學習動機，往往由外部誘因引起，與外部獎勵相聯(lián)系。
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3.單項選擇題（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。
A.認知策略
B.元認知策略
C.基本策略
D.輔助性策略
4.單項選擇題韋納的成就歸因理論認為，個性進行成敗歸因有六個基本因素，各個因素按其特征可分為原因源、穩(wěn)定性、可控性三個維度，其中屬于內(nèi)部的，不穩(wěn)定的，可控制的因素是（）。
A.能力
B.努力
C.難度
D.運氣
最新試題
結(jié)合材料闡述教師應(yīng)如何激發(fā)學生的學習動機？
題型：問答題
學習動機是由學習需要和（）兩個基本成分構(gòu)成。
題型：填空題
對教師來講，正確掌握韋納歸因理論有何意義？
題型：問答題
根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，遷移可以分為（）。
題型：多項選擇題
有人記憶馬克思的生日1818年5月5日時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（）。
題型：單項選擇題
只有當學習情境和遷移測驗情境存在共同成分時，一種學習才能影響另一種學習，即才會產(chǎn)生學習的遷移。這是（）的觀點。
題型：單項選擇題
只有低層次的需要全部得到滿足才會產(chǎn)生高層次的需要。
題型：判斷題
他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？
題型：問答題
（）通常被認為是一種通過練習和使用某種力量克服障礙，完成某種任務(wù)的愿望或傾向。
題型：填空題
小劉為了得到老師和父母的獎勵而努力學習，他的學習動機是（）。
題型：單項選擇題