A.“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能
B.“教學(xué)反思”有助于教師的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)
C.“教學(xué)反思”有助于教師成為智者,避免被學(xué)生愚弄
D.“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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你可能感興趣的試題
A.行動(dòng)研究法
B.教學(xué)診斷法
C.比較法
D.自我提問(wèn)法
A.診斷性評(píng)價(jià)
B.形成性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.發(fā)展性評(píng)價(jià)
A.反思學(xué)生在課堂上的主體地位是否得到發(fā)揮
B.反思教師角色是否轉(zhuǎn)換到位
C.反思師生關(guān)系是否做到民主平等
D.反思學(xué)生在課堂上是否服從教師的要求
A.常模參照性評(píng)價(jià)
B.目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.個(gè)體差異內(nèi)評(píng)價(jià)
A.定性評(píng)價(jià)
B.定量評(píng)價(jià)
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)
最新試題
采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等,這表明測(cè)驗(yàn)的()較高。
形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在()
教師反思舊思想,并積極尋找新思想與新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題,屬于教學(xué)反思的()階段。
標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。
在教學(xué)反思的內(nèi)容中,以下沒(méi)有體現(xiàn)反思教學(xué)理念的是()
國(guó)家公務(wù)員考試屬于()
教師通過(guò)和其他同事的“頭腦風(fēng)暴”,收集各種教學(xué)“病例”,然后歸類進(jìn)行分析,得出解決對(duì)策的方法屬于()
()的次數(shù)比較頻繁。
學(xué)校中常見(jiàn)的期末考試屬于()
王老師通過(guò)閱讀其他老師的教學(xué)札記,學(xué)習(xí)到很多新的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)觀念,這種教學(xué)反思方法屬于()