中學(xué)生應(yīng)當(dāng)有一定的社會(huì)實(shí)踐，但是過(guò)多地宣傳中學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，可能會(huì)使一些學(xué)生不注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生本末倒置的后果，這表明應(yīng)當(dāng)從（）處理好受眾的心理承受力問題。

為什么說(shuō)口 頭語(yǔ)言的應(yīng)變性是思維創(chuàng)造性的外化 ?

新聞受眾調(diào)查中的“村莊”是（）。

從傳播過(guò)程看，播音員、主持人是人格化的傳播者，對(duì)其自然人格含義的解釋應(yīng)該是（）。

播音員和主持人的應(yīng)變能力是如何體現(xiàn)的？

播音員和主持人在播報(bào)或主持（特別是現(xiàn)場(chǎng)直播或主持）節(jié)目中，不可避免地會(huì)遇到變化的情況，因此心理素質(zhì)之一的（）顯得特別重要。

有研究者認(rèn)為，心理問題可以分為兩大類：一類屬于障礙性問題；另一類屬于（）。

新聞傳播的內(nèi)容對(duì)受眾心理能產(chǎn)生多種影響，這種影響從對(duì)受眾心理誘發(fā)的方向性上看有（）。

新聞的真實(shí)性可以滿足受眾的（）。

節(jié)目主持人的特殊角色需要他們有能夠經(jīng)得住億萬(wàn)受眾評(píng)頭論足的胸懷和（）。