A.寫摘要
B.畫網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)
D.集中學(xué)習(xí)
E.分散學(xué)習(xí)
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A.原型定向階段
B.原型操作階段
C.原型外化階段
D.原型內(nèi)化階段
E.原型熟練階段
A.活動(dòng)的定向階段
B.物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段
C.出聲的外部言語(yǔ)階段
D.不出聲的外部言語(yǔ)階段
E.內(nèi)部言語(yǔ)階段
A.提高學(xué)習(xí)者的期望
B.提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)
C.提高練習(xí)的難度水平
D.將動(dòng)作示范和有效的指導(dǎo)結(jié)合起來
E.將練習(xí)與反饋結(jié)合起來
A.觀念性
B.內(nèi)潛性
C.精確性
D.流暢性
E.簡(jiǎn)縮性
A.動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)
B.智慧技能的學(xué)習(xí)
C.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)
D.元認(rèn)知學(xué)習(xí)
E.思維方式的學(xué)習(xí)
最新試題
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過程的第幾階段？（）
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
通過培養(yǎng)大學(xué)生的批判性思維方式，以影響具體學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）
根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學(xué)時(shí)期學(xué)生人格發(fā)展進(jìn)入到（）階段。
從心理健康教育的目標(biāo)看，對(duì)大學(xué)生開展生涯輔導(dǎo)屬于實(shí)施（）的心理健康教育。
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應(yīng)以尊重、信任、真誠(chéng)、平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力和求助學(xué)生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進(jìn)行。
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽者就信以為真了。這種心理傾向被稱之為（）
由一些觀點(diǎn)、興趣、愛好、習(xí)慣、志向、態(tài)度相似的同學(xué)自發(fā)組合、而成的群體是（）