高校教師的職業(yè)角色不包括（）

卡耐基曾說過：“當我們想要去改變別人的時候，為什么不用贊美代替責備呢？縱然下屬只有一點點進步，我們也應(yīng)該贊美他，只有這樣才能激勵他，讓他不斷地改進自己。”這主要體現(xiàn)了（）

自我效能感包括結(jié)果預期和（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

大學生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學生人際關(guān)系的什么特點？（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）