（）不是心理健康的標準之一。

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）

“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）