A.普遍主義
B.公有主義
C.無偏見性
D.有條理的懷疑精神
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A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.張伯苓
A.調(diào)節(jié)功能
B.凝固功能
C.教育功能
D.約束功能
A.關(guān)注每一位學(xué)生
B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)
C.關(guān)注學(xué)生的成長
D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成
A.這種傾向把教書和育人截然分開、對(duì)立起來
B.這種傾向把教書和育人混為一談
C.這是一種以學(xué)科為本位的教學(xué)觀
D.這種觀點(diǎn)以教書為天職，以完成學(xué)科知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)為己任
A.被動(dòng)性
B.外在性
C.實(shí)在性
D.中介性
最新試題
促進(jìn)師德交流與合作的有效途徑包括（）。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵(lì)、嚴(yán)格師德懲處等。
尊崇、熱愛教師崗位，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
用好師德評(píng)價(jià)結(jié)果，樹立師德楷模，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評(píng)價(jià)的初衷。（）
熱愛祖國是教師對(duì)（）的崇高情感。
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教師職業(yè)道德主要由（）、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)榮譽(yù)六個(gè)要素構(gòu)成。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來臨同樣為技工院校（）建設(shè)提出了新的要求，賦予了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代師德建設(shè)新的內(nèi)涵。給新時(shí)代的師德建設(shè)帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。