A.引文出處的規(guī)定
B.對引用成果的說明
C.學(xué)術(shù)制度、學(xué)風(fēng)
D.學(xué)術(shù)創(chuàng)新
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A.道德需要的確立
B.道德信念的樹立
C.道德動機的斗爭
D.道德行為手段的選擇
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德行為
D.道德意志
A.知情意這三個心理成分都應(yīng)得到相應(yīng)發(fā)展
B.道德品質(zhì)的各心理成分的培養(yǎng)有著嚴(yán)格的、特定的順序
C.通過道德實踐，一定的道德動機和道德行為方式間能形成穩(wěn)固的聯(lián)系
D.道德品質(zhì)是年齡、教育以及社會文化經(jīng)驗的綜合結(jié)果
A.寓思想教育于傳授知識中
B.寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中
C.寓思想教育于師生的交往中
D.以上都是
A.正確的
B.基本正確的
C.錯誤的
D.可以的
最新試題
教育教學(xué)活動不僅是知識的傳遞與接受過程，更是師生心靈碰撞的互動過程。（）
在外部環(huán)境復(fù)雜、思想觀念日益多元的今天，教師必須重視（）工作，確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，后繼有人。
用好師德評價結(jié)果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
身正為范，教師應(yīng)做工匠精神的（）。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用，是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。（）
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據(jù)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）