A.分家論
B.自發(fā)論
C.代替論
D.以上都不是
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A.生生關(guān)系
B.師師關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.教師與社會的關(guān)系
A.教師職業(yè)和社會職業(yè)行為總體道德要求的關(guān)系
B.教師社個人勞動和社會勞動價值取向之間的關(guān)系
C.教師道德行為與社會對教師道德期望之間的關(guān)系
D.教師個人與他人和社會整體教育利益的關(guān)系
A.教師道德規(guī)范
B.教師道德他律
C.教師道德原則
D.教師道德品質(zhì)
A.由于人的社會關(guān)系是多方面的，人生價值的實現(xiàn)也是多方面的
B.人所創(chuàng)造的價值不僅具有社會意義，同時也具有自我意義
C.人的價值創(chuàng)造和社會對其的承認(rèn)之間是一一對應(yīng)的關(guān)系
D.個人對社會的貢獻(xiàn)不容易直接地、及時地得到社會的公正評價
A.把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來，是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié)
B.強(qiáng)化教師的道德認(rèn)知，是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步
C.只有具備堅定道德信念，才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù)
D.道德意志是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志
最新試題
選擇科學(xué)的（）是實踐師德考核體系的有效途徑。
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
為維護(hù)教師的權(quán)益，師德評價不合格，也不能實行“一票否決”。（）
我國近代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，自1917年發(fā)起中華職業(yè)教育社，開始以倡導(dǎo)和推行（）為終身的事業(yè)。
在日常交往和業(yè)務(wù)活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構(gòu)建高雅師德魅力，做到內(nèi)化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
教師職業(yè)道德培養(yǎng)和塑造的主要舉措包括（）、注重師德激勵、嚴(yán)格師德懲處等。
教師的職業(yè)是富于責(zé)任感的事業(yè)，教師承擔(dān)著為國家、為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。（）