“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）

張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

教師對自己的學科教學在學生學習中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）

由一些觀點、興趣、愛好、習慣、志向、態(tài)度相似的同學自發(fā)組合、而成的群體是（）

在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應(yīng)是（）

教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）

皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）