A.知識學(xué)習(xí)
B.技能學(xué)習(xí)
C.機器學(xué)習(xí)
D.社會規(guī)范學(xué)習(xí)
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你可能感興趣的試題
A.教師的社會地位
B.學(xué)生和家長對教師的認可
C.教育行政部門的管理導(dǎo)向和價值取向
D.教師自身人格特征
A.具體化技術(shù)
B.內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)
C.封閉式提問
D.開放式提問
A.人才培養(yǎng)
B.科學(xué)研究
C.社會服務(wù)
D.文化傳承創(chuàng)新
A.交往動機的迫切性
B.交往內(nèi)容的多樣性
C.交往目的的單純性
D.交往心理的差異性
A.共情技術(shù)
B.情感反應(yīng)技術(shù)
C.具體化
D.澄清技術(shù)
最新試題
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
大學(xué)生人際交往中十分注重感情交流，講求情投意合和心靈深處的共鳴，這體現(xiàn)了大學(xué)生人際關(guān)系的什么特點？（）
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
教師對自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計，即（）
在學(xué)習(xí)過程中，有的大學(xué)生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
影響教師效能感的因素不包括（）
自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和（）
教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
大學(xué)教師無論做人還是治學(xué)，對學(xué)生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）